相关链接
课程
固定的课程
在这里找到的课程信息包括所有永久产品,并在学术参议院批准更改时定期更新. 有关历史信息,请参见 课程目录. 对于任何给定学期的实际课程可用性,使用课程搜索 门户.
Chinese
本课程提供普通话入门课程. 课程强调基本技能的习得:听、说、读、写. 介绍了大约600个繁体字, 多于1,000个组合单词和短语, 普通话的基本语法结构. (1)每年提供.
没有中文背景的学生可参加, 本课程介绍汉语的基本要素,如汉语的方言系统, 书写形式的历史和方法, 象形符号:与文化起源的神话和传说有关的象形符号, 以及普通话的一些基本语法模式. 课程还教授日常交流的基本词汇和汉字书写. 如果主题不同,可以重复学分吗. 英语授课.
本课程提供普通话入门课程. 课程强调基本技能的习得:听、说、读、写. 介绍了大约600个繁体字, 多于1,000个组合单词和短语, 普通话的基本语法结构. (1)每年提供. 先决条件:语文100. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
通过听觉的, 口服, 还有作文题和选读, 这些课程以先前的能力为基础. 在复习了基本的语法结构和字符之后, 学生们增加了更多的繁体字和简体字来提高阅读水平, 写作, 听, 以及说话技巧. 本课程旨在将学生在初级阶段从汉字模式学习中获得的知识转移到高级水平的中文原文学习中. (1)每年提供. 先决条件:中文105或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
通过听觉的, 口服, 还有作文题和选读, 这些课程以先前的能力为基础. 在复习了基本的语法结构和字符之后, 学生们增加了更多的繁体字和简体字来提高阅读水平, 写作, 听, 以及说话技巧. 本课程旨在将学生在初级阶段从汉字模式学习中获得的知识转移到高级水平的中文原文学习中. (1)每年提供. 前提条件:中文110. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
继续合并书面, 听觉, 口服, 文化成分, 这些三年级的课程引导学生阅读当代文学和报纸, 繁体字和简体字都有. 这些课程以中文为主,强调口语和写作的词汇扩展. (1)先决条件:语文115或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
继续合并书面, 听觉, 口服, 文化成分, 这些三年级的课程引导学生阅读当代文学和报纸, 繁体字和简体字都有. 这些课程以中文为主,强调口语和写作的词汇扩展. (1S)先决条件:语文200分. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
有选择地复习语法和发展词汇, 本课程通过阅读培养表达的流畅性, 写作, 会说中文. 阅读材料是来自当代中国文学和说明文的未经编辑的原创作品. 如果主题不同,可以重复学分吗. 中文授课. (1S)必修科目:语文205或经导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
这篇文言文的介绍是为已经完成两年现代汉语学习的学生准备的. 它旨在为学生提供古典语言的语法和词汇的系统知识. 重点是阅读和翻译春秋的叙事和哲学文本, 战国和汉代. 选自《真人国际菠菜》、《真人国际菠菜》、《十大菠菜台子》和《十大菠菜台子》等作品. 以英语和现代汉语授课. 前提条件:中文115或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
本课程为学生介绍约公元前1000年的中国文学.C.E. 直到唐末(公元907年).E.). 读物来自广泛的体裁, 包括神话, 哲学的观点, 历史, 传记, 信, 和论文. 特别关注的是诗歌传统的发展,从《菠菜白菜吧》(经典的诗)到《菠菜白菜吧》(规范的诗)的唐. 英语授课. (5T)
本课程是语文250课程的延续. 我们追随唐诗传统的发展, 阅读词(词)和曲(调)形式的代表作品. 我们还描绘了白话叙事和戏剧的兴起. 我们对现代中国小说和诗歌(1890年后)的调查评估了西方模式的影响以及传统主题和态度的持久性. 英语授课. (5T)
一门有关中国文明的专题研讨课程. 主题可以集中在一个特定的主题上, 比如介绍中国传统文化, 周期检查, 外国对中国社会的影响, 文化和社会的交叉点, 中国电影, 艺术, 和书法. 如果主题不同,可以重复学分吗. 英语授课.
在本课程中, 学生研究中国文学特定流派的主题和形式属性. 重点放在文学作品的文化和历史背景. 可能的主题包括:当代小说, 现代戏剧, 传统诗歌和诗学, 传统的戏剧, 还有古典故事. 如果主题不同,可以重复学分吗. 英语授课. (5T)
在教师的监督下完成个人工作,并根据成绩的适当证据进行评估. 前提条件:大二.
在课堂教学中与教师合作. 分级学分/无学分.
French
法语语法要点. 写作、会话和口语练习. French散文阅读. 四小时的课堂指导和背诵,每课时两小时的独立准备, 包括实验室类型的练习, 是必需的. 学生的评分部分取决于他们对法语口语的掌握程度. (1)每年提供. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
法语语法要点. 写作、会话和口语练习. French散文阅读. 四小时的课堂指导和背诵,每课时两小时的独立准备, 包括实验室类型的练习, 是必需的. 学生的评分部分取决于他们对法语口语的掌握程度. (1)每年提供. 先决条件:法语100. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
本课程继续培养口语理解能力, 说话, 阅读, 通过阅读和讨论来自French和其他法语国家的文化资料,提高法语写作能力. 这些包括文学文本、媒体和其他当代问题的表达形式. 它以增加词汇量为目标,提供了法语语法基础的深入复习,语法精确与四种语言技能:听力理解, 说话, 阅读, 和写法语. (1)先决条件:法语105或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 院系将与学生联系,以确定退学或注册另一门语言课程是否合适.
使用基于内容的方法, 本课程是围绕一个或多个由讲师确定的主题来组织的. 它以增加词汇量为目标,提供了法语语法基础的深入复习, 语法精确与四种语言技能:听力理解, 说话, 阅读, 用法语写作. 学生通过电影、媒体和艺术关注法语国家的文化. 阅读反映了法语世界的多种文化. (1)每学期提供. 先决条件:法语105或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 院系将与学生联系,决定是否放弃或注册另一门语言课程.
这是一门高级语言和写作课程,课程侧重于环境写作, 激进主义, 以及法语和法语文学中的文化, 文化, 媒体, 和电影. 学生们通过探索零废物French发起的零废物运动和政府减少废物的项目来修改和完善语法和作文. 作为学生通过媒体工作, 文学, 电影, 政府文件, 以及面向公众的教育项目, 他们进入最终项目,起草一份提案,并制作演示文稿,使贝洛伊特“更环保”。. 这门课涵盖了复杂的语法点, 口头表达, 词汇, 为不同的读者写作. 它特别强调通过结构化的写作作业的书面表达, 为了建立沟通技巧的信心, 富有成效的合作, 以及解决问题的能力, 回复, 解决当地问题. 所有专业必修课. (1)(也被列为ENVS 215.)先决条件:法语210或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
一种基于体裁的方法来阅读和写作关于法语世界的文学和文化, 学生通过阅读培养分析和批判性思维能力, 讨论, 以及书面和口头作业. 作品选自French和法语国家的各个时期. 体裁可能包括散文, 戏剧, 诗歌, 漫画小说, 电影, 还有新媒体(播客), 音乐, 博客, 等.). 如果主题不同,可以重复学分吗. (5T)先决条件:法语215或教师同意.
本课程向学生介绍来自前现代法语世界的白话文本, 重点是在英国产生的法语文本如何成为法语和英语文学经典的组成部分. 文本可能包括史诗, 记录, 恋情, 故事(短篇叙事), 圣人的生活, 以及从中世纪盛期到近代早期的理论文本, 主要关注法语文本在法兰西王国内外的作用. 学生们通过传奇故事分析中世纪欧洲的中世纪身份的产生,并探索人类如何, 动物, 寓言人物习惯于想象世界, 帧的身份, 想想社区. 最后,学生探索中世纪法语文本如何融入更广泛的英国文学传统. 如果题目是不同的,可以重复的学分文本是英语阅读. 先决条件:英语190,法语190/240,或讲师的许可.
本课程向学生介绍法语世界的翻译文本, 重点关注法语在French大陆的使用情况, 在全球讲法语的国家, 和/或在讲法语的侨民中. 学生探索身份问题, 语言, 性别, 比赛, 以及文学作品中的性别认同, 媒体, 电影, 纪录片, 和/或艺术表达来思考后殖民的主体性, 身份, 社会运动, 政治, 和迁移. 如果主题不同,可以重复学分吗. 课文用英语阅读. (5)无先决条件.
本课程向学生介绍法语漫画小说的丰富世界, 哪一个。, 还有英语漫画和Japanese漫画, 构成了世界上顺序艺术生产的主要焦点之一. 通过各种主题, 学生将学习漫画研究的关键概念和关键词汇,同时提高他们的文本和视觉分析技能, 他们对法语世界连环画媒介的熟悉程度, 以及他们的法语熟练程度. 主题可以集中在概述法语漫画小说在世界各地, 在一个漫画家身上, 在一个特定的历史时刻, 或者针对某个特定的主题,比如移民, 异议, 政治讽刺. 如果主题不同,可以重复学分吗. 前提条件:法语240或教师同意.
阅读一些最受欢迎的文学作品和评论文章,由French加勒比作家从n
本主题课程探讨了法语小说在一个或多个后殖民背景下的发展. 这些地区可能包括加勒比海、马格里布、魁北克和/或撒哈拉以南非洲. 重点是创新的叙事技巧和文化, 经济, 政治, 以及前French殖民地写作的社会背景. 如果题目不同,可以重复吗. (5T)先决条件:法语240或教师同意.
本课程通过电影考察法语国家的文化. 它可能集中在特定导演的电影上, 地区, 和/或主题,以提供法语世界和电影制作的文化欣赏和理解. (5T)先决条件:法语240或教师同意.
文学的特殊领域, 媒体, 艺术, 和/或文化基于教师的特殊兴趣和背景. 主题可以集中在单个作者身上, 艺术家, 导演或文本, 文学理论, 文化或政治运动或某一特定主题. 如果主题不同,可以重复学分吗. (5T)先决条件:法语240或导师同意.
一名优秀学生在教师指导下进行的独立研究. (CP)前提条件:邀请.
前提条件:大二.
在课堂教学中与教师合作. 分级学分/无学分.
课程和课程开发项目与教师.
Japanese
提供基本的日语基础. 学生学习大部分基本的日语语法模式, 两个语音字母, 平假名和片假名, 以及大约100个汉字(汉字). 听、说、读、写方面的指导和训练. (1)每年提供.
涵盖了一年级日语的下半部分. 学生学习大部分基本的日语语法模式和词汇, 以及汉字. 听、说、读、写方面的指导和训练. (1)每年提供. 前提条件:日语100分或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
全面回顾日语的基本模式. 继续学习汉字. 以日语授课,强调听力、口语和写作的训练. (1)每年提供. 前提条件:日语105或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
全面回顾日语的基本模式. 继续学习汉字. 以日语授课,强调听力、口语和写作的训练. (1)每年提供. 前提条件:日语110或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
这些课程旨在扩展学生的日语基本技能,加深他们对Japanese文化的了解. 介绍了新的语音风格和新的汉字. 学生将阅读简单的文章和写简短的作文. 课程将用日语授课. (1S)先决条件:日语115或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
这些课程旨在扩展学生的日语基本技能,加深他们对Japanese文化的了解. 介绍了新的语音风格和新的汉字. 学生将阅读简单的文章和写简短的作文. 课程将用日语授课. (1)先决条件:日语200分或导师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
本课程培养日语口语和书面语的高级技能. 复杂的写作技巧是通过频繁的写作任务培养出来的. 学生报告和课堂讨论训练学生用日语口头表达复杂的思想. 阅读材料涵盖了广泛的文化和社会问题. 除了, 多种材料, 比如电视节目, 报纸, 录音, 视频, 利用互联网资源. 本课程几乎全部用日语授课. 先决条件:日语205.
一门研讨会课程,涉及对过去和当代Japanese社会和文化的重要方面的考察, 目的是提高阅读的流畅性,并提供听、说日语的机会. 学生阅读真实的日语材料; study relevant Japanese 语言 websites and 视频; and write papers and give presentations in Japanese. 如果主题不同,可以重复学分吗. (1S)先决条件:日语205. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
一门研讨会课程,涉及在商业世界中取得成功所必需的高级日语沟通技巧的重要方面的考试. 本课程涵盖正式的日语和商务礼仪, 求职面试的演讲技巧, 快速阅读能力, 并准备日语能力测试. 学生阅读真实的日语材料, study relevant Japanese 语言 websites and 视频; and write papers and give presentations in Japanese. (1S)先决条件:日语205. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
这是一门研讨会课程,涉及Japanese古典和现代文学精选作品的深入文本分析. 主题可以集中在单个作者或文本上, 或者在一个特定的主题上, 比如文字和图片, 性别结构, Japanese诗歌史, 后现代的Japanese. 如果主题不同,可以重复学分吗. 先决条件:日语205. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
本课程概览从古至今的Japanese文学, 涵盖各种体裁,如日记, 论文, 诗歌, 和小说. 组织按时间顺序, 这些读物让学生们有机会看到古代确立的文学概念是如何在保持其基本原则(即“Japanese思想”)的情况下经历时代变迁的.英语授课. (5T)
一门研讨会课程,涉及对Japanese文学特定主题的深入文本分析. 话题可以集中在一个单一的主题、作者、体裁或文学时期. 可能的类型, 主题, 作者包括:哥特文学, Japanese文学中的美国, 现代文学, 川端康成, 写到, 三岛, 和Tanizaki. 如果主题不同,可以重复学分吗. 英语授课. (5T)
应对Japanese流行媒体——漫画(漫画), 受欢迎的小说, 电影, 和动画——这门课程提供了一个批判性的考察,看看它们是如何随时间在Japanese文化中反映出来的. 接近这些流行的表达形式, 将布置各种理论读物供讨论. 因为漫画和动画不仅在Japanese,而且在美国和其他地方都很受欢迎, 研究这些媒体对于理解日益全球化的青年文化非常重要. 英语授课. (5T)
人类世的到来为研究人类在自然界中的作用及其对自然环境的影响带来了新的动力. 在本课程中, 我们研究文化的交集, 民间传说, 自然景观通过宫崎骏的电影和作品影响了自然和环境可持续性的概念. 采用跨学科方法, 我们将研究宫崎骏的作品与Japanese文化和环境可持续性挑战之间的关系,以及流行文化如何被用来促进环境可持续性和保护生物多样性. (5T)(也列为环境研究296.)
前提条件:大二.
在课堂教学中与教师合作. 分级学分/无学分.
课程和课程开发项目与教师.
Spanish
基于交际方法, 本课程为听力理解提供了坚实的基础, 说话, 阅读, 写作技巧. 学生每天都有作业,旨在帮助他们以口头和书面的形式交流自己, 朋友, 以及目前Spanish世界的习俗和习俗, 过去的, 将来时. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1)先决条件:只对以前没有Spanish知识的学生开放. 每年秋天提供. 具有先前Spanish知识的学生需要参加分班考试. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
Spanish100的延续, 本课程为听力理解提供了坚实的基础, 说话, 阅读, 写作技巧. 学生每天都有作业,旨在帮助他们以口头和书面的形式交流自己, 朋友, 以及目前Spanish世界的习俗和习俗, 过去的, 将来时. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1S)先决条件:Spanish100分. 每年春天提供. 具有先前Spanish知识的学生需要参加分班考试.
专为已经接触过Spanish的学生设计, 本课程假定具备Spanish正字法和发音的基本知识,以及对基本日常词汇的识别和/或使用, 现在时, 语法概念. 学生每天完成的作业旨在帮助他们练习词汇和发展所有四种语言技能:听力理解, 说话, 阅读, 写作技巧. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1)每学期提供. 前提条件:教师同意. (本课程不是Spanish100或105的延续.), 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
使用基于内容的方法, 本课程是围绕一个或多个由讲师确定的主题来组织的. 它提供了Spanish语法基础的深入审查,目标是增加词汇量, 语法精确与四种语言技能:听力理解, 说话, 阅读, 写Spanish. 读物反映了Spanish世界的多种文化. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1)每学期提供. 先决条件:Spanish105或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
通过参与小型和大型小组讨论,并根据阅读材料和媒体进行演讲, 本课程以内容为基础,培养学生的口语能力. 学生增加词汇量, 复习并扩展语法, 学习语域的目的是使他们成为更有效的沟通者. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1)每学期提供. 先决条件:Spanish110或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
本课程是为那些在家里说Spanish长大,但很少或没有接受过Spanish正式培训的学生设计的. 它的目的是培养对语言技能(听力)的正式掌握, 说话, 阅读, 和写作),同时探索学生的文化认同和Spanish的地区差异. 小说和非小说, 电影, 音乐, 其他材料被用作讨论的出发点, 反射, 和写作. 期望参加Spanish活动和/或当地拉丁裔社区. Spanish授课. (1S)前提条件:导师许可.
在这门以内容为基础的写作强化课程中,学生专注于写作过程.e., 写作前的构思, 起草, 修改, 编辑, 重写),因为他们练习不同类型的Spanish写作(e.g.,总结,描述,叙述,说明性和说服力). 学生学习高级语法点,讨论文学和非文学文本作为写作的基础. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (1)每学期提供. 先决条件:西班牙210,214,或同等学历. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
在本课程中, 学生学习在Spanish世界讨论和撰写健康问题所需的专业词汇. 这门课程也强调文化价值, 信仰, 以及加强和发展Spanish社区保健方法所需的做法. 阅读具有文学和非文学性质. 期望参加Spanish活动和/或当地拉丁裔社区. Spanish授课. (5T)(也列为卫生和社会218.)先决条件:Spanish210或214. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
在本课程中, 喝咖啡, 学生讨论当前事件在Spanish世界,并在历史的光检查他们, 政治, 文化, 和/或社会发展. 通过阅读, 分析, 讨论, 用Spanish写作各种各样的非文学主题, 学生应该扩大词汇量, 磨练他们的语言技能, 加深他们对西班牙文化的理解. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. (5)奇数年,春季学期. 先决条件:Spanish214或215.
一种基于体裁的方法来阅读和写作关于Spanish世界的文学和文化, 本课程通过阅读培养分析和批判性思维能力, 讨论, 还有书面作业. 体裁可能包括叙事, 诗歌, 戏剧, 而电影和电影都是为了加深学生对人类状况的理解. 参加课堂外和/或当地拉丁裔社区的Spanish活动. 招收秋季学期. 先决条件:Spanish215或教师同意. 网上报名结束后, 现代语言教师审查所有语言课程的注册情况,以确定学生是否已经注册了推荐的安置水平. 如果不是, 该学生将由部门联系,以确定是否放弃或注册另一门语言课程是合适的.
介绍从Spanish到英语和英语到Spanish翻译的理论和实践, 本课程使学生熟悉翻译不同媒介的技巧和过程.g.(报纸、杂志、网站)以及文学文本. 除了完善他们的语言和风格表达, 培养学生写作能力, 编辑, 校对技能对于产生清晰、优美的译文至关重要. 前提条件:Spanish240或讲师的许可.
本课程探讨与美国拉丁裔/非裔经验相关的主题. 使用电影, 纪录片, 多学科作品和/或文学作品, 本课程也可能侧重于在美国的特定拉丁裔人口, 关于身份和种族, 移民, 以及与语言有关的问题, 文化移入/同化, 性别与性, 社会运动, 和政治. 如果题目不同,可以重复吗. 用英语或Spanish授课. 前提条件:Spanish240或教师同意.
使用生态批判方法, 这门研讨会课程包括Spanish文献的研究,主题涉及环境保护等, 气候变化对社区和人民的影响, 可持续性, 城乡发展, 粮食生产, 环境污染及其影响. (5)(也教授环境研究287.)先决条件:Spanish240.
在本课程中, 学生探索叙事如何, 回忆录, 戏剧, 诗歌, 和影片讲述了Spanish世界侵犯人权事件的受害者和目击者的故事. 而学生阅读和讨论侵犯人权的历史和政治背景, 他们还将考虑作家和电影制作人如何使用语言, 图片, 以及讨论权利的象征意义, 经常虐待, 少数民族, 原住民, 女性, 和/或孩子. 各种各样的文本和电影也为学生阅读能力的发展提供了基础, 批判性思维, 写作技巧. (5)先决条件:Spanish240.
一门研讨会课程,涉及19世纪西班牙文学的深入文本分析, 西班牙-美国文学或两者兼而有之. 主题可以涵盖单个作者、作品、体裁或特定主题. 如果题目不同,可以重复进行吗. (5)先决条件:Spanish240.
本课程通过电影考察西班牙文化. 它可能集中在特定导演的电影上, 地区, 和/或主题,提供对西班牙世界和电影制作的文化欣赏和理解. Spanish授课. (5)先决条件:Spanish240.
一门旨在深入研究社会问题的课程, 文化, 历史和/或文学选择的主题,特别是Spanish世界. 这门课可以用英语教授. 当用英语授课时,要求学生用Spanish完成部分或全部书面作业. 如果主题不同,可以重复学分吗. (5T)先决条件:Spanish240和另一个西班牙文学课程.
这个研讨会课程是围绕着仔细阅读米格尔·德·塞万提斯·萨维德拉所著的《菠菜白菜吧》来组织的. 这门课有时也会包括其他黄金时代作家的作品. 这门课程考虑了17世纪西班牙发生的各种文化和政治事件, 欧洲, 和美洲. (5T)先决条件:Spanish240和其他Spanish课程240以上.
本课程考察了西班牙中世纪的各种文化作品. 它包括文学研究, 政治, 艺术, 语言, 科学, 环境, 和/或西班牙三个主要文化群体之间的宗教交流, 犹太人, 穆斯林和其他人群. 学生可能会被要求讨论诸如爱情之类的主题, 死亡, 权力, 背叛, 宗教, 流亡, 迁移, 民族主义, 而战争伴随着民族英雄和反英雄的文艺表现, 国王, 皇后区, 盗贼, 神秘主义者, 骑士, 圣人, 和巫婆. (5T)先决条件:Spanish240和其他Spanish课程240以上.
前提条件:大二.
在课堂教学中与教师合作. 分级学分/无学分.
课程和课程开发项目与教师.